Размер шрифта: A A A
Версия для слабовидящих

Конспект образовательной деятельности

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с художественной литературой в подготовительной группе по теме: «Путешествие по сказкам».

Цель: систематизация знаний детей о сказках через игру-путешествие. Приоритетная образовательная область: «Познавательное развитие».

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи

Обучающие:

  • учить правилам обращения с книгами;
  • учить отличать сказки от других художественных произведений;
  • формировать умение определять героев по характерным чертам;
  • активизировать и совершенствовать словарный запас, грамматический строй речи.

Развивающие:

  • развивать речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей;
  • развивать память, внимание, воображение, логическое мышление.

Воспитательные:

  • формировать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, уверенность в себе, чувства собственного достоинства.

Предварительная работа:

Чтение сказок о животных, волшебных, социально-бытовых сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, беседа по сказкам, чтение пословиц, игровое упражнение: «Объясни пословицу», беседы: «Что такое волшебство и колдовство», «Волшебные предметы».

Методы и приемы обучения:

Метод опосредованного (косвенного) педагогического воздействия: воспитатель дает ребенку советы, поощряет его действия, создает ситуацию вариативности.

Метод проблемного воспитания и обучения направлен на стимулирование познавательной активности, мышления, самостоятельности ребенка.

Наглядный метод: наглядность грамотно используется на протяжении всей образовательной деятельности, побуждая воспитанников к активной познавательной деятельности.

Словесные методы и приемы.

Воображаемая ситуация в развернутом виде: создание игровой ситуации.

Работа по обогащению словарного запаса:

  • активизация словаря

Оборудование для педагога: волшебная ларец, карточки с заданиями, книга-Королева сказок, сказочные герои, звуковое письмо, волшебные предметы из сказок.

Оборудование для детей: цветочки с загадками, силуэты героев сказок.

Ход занятия:

Воспитатель: Добрый день, ребята! Я хочу вас пригласить в очень необычное путешествие. Знаете ли вы, что такое художественная литература? Верно! Художественная литература — это художественные произведения: сказки, стихи, рассказы и повести. У русского народа великая история и культура, которая богата своими традициями и сказаниями. Они, в свою очередь, передавались из уст в уста, из поколения в поколение. Так появились сказки. Как называются такие сказки? Правильно, русские народные сказки. Давайте вспомним, чем отличаются сказки от других литературных произведений. Верно, в сказках есть волшебство, и животные разговаривают, и особенные «сказочные» слова, и сказочные герои, которые умеют делать необычные вещи.

Воспитатель: Ребята, но сказки бывают не только народные. А, если их написал сказочник, автор, то, как они называются?

Дети: Такие сказки называются авторскими.

Воспитатель: Ребята, а какими словами начинаются сказки? (Жили — были; в некотором царстве, некотором государстве; было у отца три сына; в тридевятом царстве, в тридесятом государстве; однажды). А какими словами заканчиваются сказки? (Вот и сказке конец, а кто слушал — молодец; стали они жить поживать, да добра наживать; я там был, мед, пиво пил, по усам текло, а в рот не попало). Правильно, молодцы!

Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть сюрприз. Вы ведь любите сюрпризы?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда закрывайте глаза и не подглядывайте (дети закрывают глаза, педагог достает книгу-Королеву сказок).

— А теперь откройте глаза и смотрите. Видите, это книга-Королева сказок. Какая она красивая. Давайте откроем и посмотрим на первую страницу. Что же там написано? Здесь, ребята, написаны правила обращения с книгой, перечислите их, пожалуйста.

Дети:

Книги брать чистыми руками.

Книги нельзя рвать.

Книги нельзя мять.

Нельзя рисовать на книгах.

Нельзя загибать углы.

Воспитатель. Молодцы, ребята! Вы умеете правильно обращаться с книгой.

— Но книга — Королева сказок нам подсказывает еще одно золотое правило, которое надо запомнить: «Книги любят тишину», поэтому нельзя громко разговаривать и шуметь, если хотите что-то сказать или ответить, надо поднимать руку. Все запомнили это правило?

Воспитатель: Вот теперь мы можем заглянуть на следующую страницу, что же там? (из книги выпадают герои сказок). Ой, ребята, посмотрите — эта страница пустая, все герои из сказок куда-то исчезли. Нам необходимо найти их и вернуть на свои места.

Ребята, послушайте, нам кто-то прислал сообщение.

Звучит звуковое письмо: Я книга-Королева сказок. Сказочные герои очень обиделись на то, что дети мало читают книг, а больше смотрят телевизор, играют в компьютер и чтобы вернуть героев в их сказки нужно выполнить мои задания.

Воспитатель: Ребята, вы согласны выполнить задания книги — Королевы сказок?

Дети: Да, согласны.

Воспитатель: Я предлагаю отправиться в сказочную страну и помочь героям попасть в свои сказки. Для этого нужно встать в круг и сказать волшебные слова:

Два раза хлопни,

Три раза топни,

Вокруг себя обернись,

И в сказочной стране очутись!

(Закрыть глаза и послушать музыку)

Воспитатель: Посмотрите вокруг, мы на поляне цветов (на ковре разбросаны цветы, на каждом загадка). Только цветы какие-то необычные, загадочные и на них что-то написано.

Дети: Это цифры.

Воспитатель: Что же они могут означать?

Дети: Цифры означают номера страниц нашей книги, на которых живут герои сказок.

Воспитатель: Правильно. Вы должны отгадать загадки и вернуть персонажей в их сказки.

1.У Аленушки сестрицы,

Унесли братишку птицы.

Высоко они летят.

Далеко они глядят.

(Гуси — лебеди).

2.Попала в болото лихая стрела.

А в этом болоте сидела она.

Но в конце знакомой сказки

Сделалась она прекрасной.

(Царевна — лягушка).

3.Жил в каморке с папой Карло,

Знал о жизни очень мало.

Всюду нос совал он длинный...

Кто же это?

(Буратино)

4. Красна девица грустна,

Ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка.

(Снегурочка)

5.Полюбить его успели.

За спиной его пропеллер.

Может долететь до Марса.

Кто же это, дети?

(Карлсон)

Воспитатель: Все загадки отгадали и героев всех назвали. Вот вы справились с первым заданием, молодцы.

Воспитатель: Присаживайтесь на стульчики. А вы знаете, что у некоторых сказочных героев двойные имена. Я назову вам первую часть имени, а вы догадайтесь, о каком сказочном герое идет речь.

Сестрица. (Аленущка)

Василиса. (Прекрасная)

Крошечка. (Хаврошечка)

Марья. (Искусница)

Кощей. (Бессмертный)

Мальчик. (С пальчик)

Братец. (Иванушка)

Иван. (Царевич)

Змей. (Горыныч)

Воспитатель: Молодцы, правильно назвали имена сказочных героев

В круг вставайте дружно,

В сказки поиграть нам нужно!

Я буду произносить слова, а вы за мной повторяйте движения.

Физкультурная минутка «Буратино»

Буратино потянулся (руки вверх, вдох — потянулись)

Раз — нагнулся,

Два — нагнулся,

Три — нагнулся (наклоны раз, два, три)

Руки в стороны развел, (развели руки в стороны)

Видно, ключик не нашел. (подняли плечи вверх)

Чтобы ключик нам достать, ( руки на пояс)

Нужно на носочки встать (встали на носочки)

Воспитатель: Здорово у вас получилось, ребята. Займите свои места. А вот и третье задание.

Смотрите, какой волшебный сундучок здесь стоит. Что же в нем лежит? А это вещи сказочных героев, которые они потеряли. Посмотрите, на столе лежат изображения героев сказок. Вам нужно подойти к ларчику, взять предмет, определить, чья это вещь и вернуть ее «владельцу». ( колпак — Буратино; аленький цветочек — Аленушка, стрела — Иван; банка варенья — Карлсон; красная шапочка — Красная шапочка; хрустальная туфелька — Золушка; грязная кастрюля — Федора; мочалка — Мойдодыр ; колобок — Колобок)

Воспитатель: Ну, что ж, ребята, и с этим заданием вы справились. Но книга-Королева сказок шепнула мне, что подготовила для вас четвертое задание. Вам необходимо по силуэту определить героя сказки. (Царевна-лягушка, Буратино, Чиполино, Кот в сапогах, Карлсон, Мойдодыр). Детям показываю силуэты.

Воспитатель: И с этим трудным заданием вы справились. Ну, что же, нам пора возвращаться обратно в детский сад. Станьте в круг, закройте глаза (звучит волшебная музыка) 1,2,3,4,5 вот мы и в саду опять. Где вы сегодня побывали? Чем запомнилось вам наше путешествие?

Воспитатель: Ребята, я хочу предложить вам составить собственную книгу, состоящую из ваших любимых сказок. Для этого разместите картинку с изображением персонажа на странице «Книги наших любимых сказок». (Дети на магнитную доску вешают картинки с изображением их любимых сказок). Какая замечательная книга у вас получилась. А какие сказки в нее вошли? А чему учат герои ваших любимых сказок?

Дети перечисляют сказки.

Воспитатель: Что ж, дорогие друзья! На этом наше путешествие закончилось. Я очень рада, что вы знаете сказки, помните их и любите. До свидания!